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南方日报:人脸识别进课堂也无妨

2019年09月04日08:08  来源:
 
原标题:人脸识别进课堂也无妨

  ■扶 青

  学生进教室后自动识别个人信息,系统自动签到签退,全程监控学生上课听讲情况,就连发呆、打瞌睡和玩手机等行为都能被识别出来。近日,位于江苏南京的中国药科大学在部分教室“试水”安装了人脸识别系统,引起社会的广泛关注。

  国内已有很多学校安装了人脸识别系统,其引发争议的一个共同问题是,有无侵犯隐私?首先要承认,对于被监控的学生来讲,恐怕普遍会有种不适感,因为自己多低一会儿头、多打一个哈欠,可能都会被“记录在案”,这无形中是一种压力。但这种不适感不一定跟隐私有关。从管理的角度看,课堂本来就是公共场所,学生的本职就是学习,人脸识别就跟“点到”一样,无非是管理方式的创新,无关隐私;而从应用的角度讲,人脸识别只能用作教学目的,如果因为某种目的被扩大化传播,就有可能侵犯学生隐私。

  人脸识别的第二个问题是,是否对学习有帮助?根据学校方面的调研,人脸识别技术不仅可以高效率地进行考勤,还可以发现和捕捉学生的学习情况,有助于激励和鞭策学生回归自己的角色定位,将主要精力放在学习上。对此,有人认为这不是必然结果,如果课堂总是很“水”,即便能留住学生的人,也未必能留住学生的心,甚至让人对学习产生反感。当然,也有人支持校方,认为无论什么样的“金课”,都有钻空子的学生,总有人在做学习以外的事情,如果人脸识别能倒逼他们端正学习态度,未尝不可接受。

  梳理这些争议,其实跟两种思维有关。一种是“管理思维”,一种是“教育思维”。持“管理思维”的人,对于人性缺乏信任,认为充分的自由未必能转化为学习的自律,因此对有利于提高工作效率、减轻工作强度的措施情有独钟。而持“教育思维”的人,总是相信人性的魅力,认为只要课程足够好,学生就自然喜爱,不必采取人为干预。这两种看法都有道理。现在外界的诱惑太多了,有些学生对学习提不起兴趣,当然需要严管厚爱;但众多“逃课族”“低头族”出现,也说明了教学乏善可陈,呼唤更多“金课”。

  随着“严进宽出”饱受争议,现在社会各界普遍认为要给大学生合理“增负”。笔者以为,“增负”的路径,“管理思维”和“教育思维”缺一不可。既要善于向科技借力,提升管理的效率,让学生对学习重视起来;同时也不能过度依赖管理,要着力于提高教育质量,让学生更主动地学习。就这点而言,我认为课堂人脸识别可以采用,但应该注意使用的分寸,能满足基本管理目标、不伤害学生自尊为好。据报道,人脸识别系统还能作出“看手机”“抬头学习”的频次排行,这是值得商榷的,学校应该慎重使用。

  高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。进入大学的青年学子,每个人都拥有着无限可能,也肩负着国家和民族希望,只有认认真真学习,才能开创更加美好的未来。目前,人脸识别只是“试水”,不管能不能落地,它都给我们提了一个醒,即现在某些课堂太“水”了,大学生上课太轻松了,都应该及时纠正。

(责编:仝宗莉、董晓伟)
 

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